Stredoškoláci sa do školy neponáhľajú. Na vyučovanie meškajú pravidelne

Zdroj: TVNOVINY.sk

Potvrdili to analytici ministerstva školstva aj učitelia.

Žiaci chodia neskoro na vyučovanie, sťažujú sa školy a potvrdila to aj štúdia PISA. O 11 % stúpol podiel žiakov, ktorí v sledovanom období prišli do školy neskoro.

K problémom s dochvíľnosťou sa priznala tretina 15-ročných žiakov zo sociálne slabšieho prostredia. Potvrdil to aj Samo Varsik z Inštitútu vzdelávacej politiky.

Dochvíľnosť detí však začína byť problémom nielen u žiakov z chudobného prostredia. „O ôsmej začína trebárs škola, tak žiak nemôže prísť o ôsmej do školy, pretože už o ôsmej má sedieť na tej hodine, čiže máme celkovo problém s príchodmi do školy," opisuje Alena Petáková zo Združenia samosprávnych škôl Slovenska.

„Veľmi rozšírený je tento jav na stredných školách, veľmi," vysvetľuje hlavná školská inšpektorka Viera Kalmárová.

Kto zmešká hodinu bezdôvodne, zapíšu mu absenciu a to znamená ďalšie problémy. V tejto prešovskej škole si poradili s dochádzkou žiakov aj z rómskeho prostredia. Pomáha terénny pracovník, telefonáty rodičom a cestovný poriadok. „Väčšina chodí MHD, najneskôr za päť osem sú deti v laviciach všetci," hovorí Renáta Rodáková zo ZŠ Matice slovenskej v Prešove.

Žiaci sedia nad knihami dlhšie

Štúdia PISA nepotvrdila len neskoré príchody žiakov. Ukázalo sa, že ak je v triede menej detí, učitelia viac prispôsobujú hodinu schopnostiam žiakov. Napriek tomu naši školáci sedia hodiny nad knihami aj po vyučovaní. „Slovenskí žiaci strávia necelých 43 hodín týždenne učením v škole alebo mimo školy," vysvetľuje Samo Varsik z Inštitútu vzdelávacej politiky.

V tomto sa od priemeru OECD nelíšime. Sú však krajiny, ktoré nás v testoch PISA predbehli a ich žiaci sa učia menej, fínske deti o 7 hodín.

„Fínski žiaci majú efektívnejšie nastavený spôsob vzdelávania v rámci školy. Na domácej príprave už tak veľmi nezáleží. U nás je to trochu naopak," vysvetľuje Kalmárová. Siedmaci nám potvrdili, že dostávajú domáce úlohy. Po vyučovaní sa najviac venujú angličtine a matematike. Učeniu venujú asi hodinu a pol.

„Dáva sa oveľa menej domácich úloh ako sa voľakedy dávalo," dodáva Alena Petáková.

Možno aj pre domáce úlohy boli naši žiaci v štúdii PISA prísni na učiteľov prírodovedných predmetov. Vraj len málokedy vysvetľujú vedecké názory a málo diskutujú s triedou. Zrejme aj to je jeden z dôvodov, prečo sa naši v testoch zhoršujú.